A gyermek korongokkal ügyesen megoldja az összeadást. Elveszi, hozzáteszi, megszámolja, majd megmondja az eredményt. Amikor azonban ugyanez a feladat a füzetben jelenik meg, bizonytalanná válik. Máskor éppen fordítva történik. Gyorsan leírja a helyes választ, de nem tudja megmutatni, mit jelentenek a műveletben szereplő számok. A két tapasztalat másféle kérdést vet fel, és a segítség megtervezéséhez […]
